Metodologia de Ensino e Avaliação
| Metodologia: |
A disciplina baseia-se no Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Enfermagem neonatal e pediátrica do Departamento de Enfermagem da UFPI. Será desenvolvida em formato remoto, constituído por momentos síncronos e assíncronos. Desse modo, os momentos síncronos serão realizados via Google Meet e os assíncronos com o emprego de atividades off-line previamente estabelecidas. Para tal, serão utilizadas metodologias ativas e estratégias capazes de despertar e impulsionar os elementos formativos, tais como atividades crítico-reflexivas envolvendo artigos científicos e análise de estudos de casos. Ademais, aulas expositivas dialogadas e provas escritas também serão utilizadas. |
| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A sistemática de avaliação da aprendizagem ocorrerá conforme o Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Enfermagem neonatal e pediátrica do Departamento de Enfermagem da UFPI e a Resolução nº100/2019 da CEPEX-UFPI que regulamenta os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu na UFPI. Desse modo, será um processo contínuo e progressivo, oferecendo oportunidade ao aluno com a avaliação e a autoavaliação, abrangendo, em especial, a área cognitiva (aspectos relacionados com capacidades, habilidades intelectuais, conhecimento dos conteúdos, bem como domínio de informações). <br /><br />A aprovação na disciplina estará condicionada ao rendimento escolar do aluno, mensurado através da avaliação do ensino/aprendizagem e da assiduidade às atividades didáticas. Entende-se por avaliação da aprendizagem o processo formativo de diagnóstico, realizado pelo professor, sobre as competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos, assim como sobre os conhecimentos construídos. Já a assiduidade do aluno refere-se à frequência às atividades didáticas (aulas teóricas e práticas e demais atividades exigidas em cada disciplina) programadas para o período letivo. <br /><br />Ressalta-se que a frequência mínima exigida é de 75% (setenta e cinco por cento), assim compreendidas: atividade síncrona – assiduidade e participação na atividade realizada em tempo real; atividade assíncrona – realização e envio de atividades acadêmicas. A frequência do discente nos momentos síncronos será realizada através de chamada oral. Quanto às atividades assíncronas a frequência será contabilizada a partir de sua realização e entrega, dentro do prazo previamente estabelecido. <br /><br />A presença do aluno é registrada por sua frequência em cada 60 minutos de aula (síncrona). <br /><br />A avaliação teórica será individualizada e realizada no encerramento da disciplina. <br /><br />Em caso de impossibilidade de realização de uma avaliação da aprendizagem no determinado prazo por parte do aluno, por motivos de força maior, com justificativa comprovada, o aluno poderá requerer segunda chamada de provas, cabendo à coordenação do curso emitir parecer sobre o pedido e, se for o caso, definir novos prazos e procedimentos de avaliação. <br /><br />Será considerado aprovado na disciplina o aluno que:<br />- Obtiver frequência igual ou superior a 75% e média final da disciplina igual ou superior a 6,0.<br /> |
| Horário de atendimento:
| 08h:00min às 12h:00min e 14h:00min às 18h:00min |
| Bibliografia:
| BARCELOS, R. S.; DEL-PONTE, B.; SANTOS, I. S. Interventions to reduce accidents in childhood: a systematic review☆. Jornal de pediatria, v. 94, p. 351-367, 2018.<br />BRASIL. Ministério da Integração Nacional. (MI). Secretaria Nacional de Defesa Civil. (SEDEC). Redução das vulnerabilidades aos desastres e acidentes na infância / Ministério da Integração Nacional. Secretaria Nacional de Defesa Civil. -2. ed. -- Brasília: MS, 2002.<br />BRITO, M.A. et. al. Fatores de risco no ambiente doméstico para quedas em crianças menores de cinco anos. Revista gaúcha. v.38, n.3, 2017.<br />HOCKENBERRY, M. J. Wong fundamentos de enfermagem pediátrica / Marilyn J. Hockenberry, David Wilson, Cheryl C. Rodgers ; [ tradução Eliseanne Nopper, Flor de Letras , Sueli Toledo Basile]. - 10. ed. - Rio de Janeiro: Elsevier, 2018.<br />RIBEIRO MGC et al. Determinantes sociais da saúde associados a acidentes domésticos na infância: uma revisão integrativa. REBEN.v.72, n. 1, 2019.<br />ROOT, B. L.; EXLINE, J. J. The role of continuing bonds in coping with grief: Overview and future directions. Death Studies, v. 38, n. 1, p. 1-8, 2014.<br /> |