| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A sistemática de avaliação adotada obedece às Resoluções CEPEX/UFPI n° 177/2012 e<br />nº 101/2021. Será considerado aprovado, o aluno que obtiver média nas avaliações parciais igual <br />ou superior a 6,0 (seis) e frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga <br />horária do componente curricular.<br /> Considerando a Resolução nº 101/2021, de 15 de julho de 2021 do Conselho de Ensino, <br />Pesquisa e Extensão-CEPEX, observa-se que:<br />Art. 8º Fica estabelecido, excepcionalmente, que o controle de frequência será realizado por <br />meio da participação de discentes em atividades síncronas e/ ou assíncronas. <br />§ 2º O registro de frequência em Componente Curricular ofertado, em caso de apenas ensino <br />remoto, não atestará a presença física de discente na UFPI, e, sim, para efeito de cumprimento <br />de carga horária; <br />§ 3º A frequência mínima exigida é de 75% (setenta e cinco por cento), assim compreendidas:<br />I – Atividade Síncrona – assiduidade e participação na atividade realizada em tempo real; <br />II – Atividade Assíncrona – realização e envio de atividades acadêmicas.<br />Para efeito de registro de notas:<br />1ª Nota – Atividade avaliativa teórica individual (via google form). Média de Biologia, Química e <br />Física. <br />2ª Nota – Plano de trabalho individual e realização e filmagem (de 3 a 5 minutos) de atividades <br />com experimentos de baixo custo em Biologia, Química e Física.<br />3ª Nota – Tempo Comunidade individual: apresentação e entrega de Resumo Expandido das <br />Experiências realizadas em (Biologia, Química e Física). |
| Bibliografia:
| AQUINO, A.M.; ASSIS, R.L. Agroecologia: princípios e técnicas para uma agricultura orgânica <br />sustentável. Brasília: EMBRAPA, 2005. <br />FORNARI, E. Manual prático de agroecologia. São Paulo: Aquariana, 2002. GLIESSMAN, S.R. <br />Agroecologia: processos ecológicos em agricultura sustentável. 4 ed. Porto Alegre: UFGRS, <br />2009. <br />NORGAARD, R. B. & SIKOR, T. Metodologia e prática da agroecologia. IN: Agroecologia: bases <br />científicas para uma agricultura sustentável. Miguel Altieri, ASPTA, Rio de Janeiro, RJ, Ed. <br />Agropecuária, 2002, p. 53-83. BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? 2 ed. São Paulo: Ática, 2002. <br />BESSLER, K.E.; NEDER, A.V. F. Química em Tubos de Ensaio: Uma Abordagem para <br />Principiantes. 2 ed. São Paulo: Blucher, 2011. <br />CARVALHO, A. M. P. (Org.) Ensino de Ciências por investigação: condições para <br />implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2013, p. 1-20. <br />GASPAR, A. Atividades experimentais no ensino de Física: uma nova visão baseada na teoria <br />de Vigotski. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2014. <br />MARIOTTO, L.M; VAZ, G.D. Teoria e Prática Diferentes Abordagens no Ensino de Biologia. <br />Ribeirão Preto: JLM, 2017. 226 p.<br /> |