| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A avaliação tem caráter processual e diagnóstico, objetivando o acompanhamento do<br />desempenho do aluno no decorrer da disciplina, para tanto, devem ser considerados<br />aspectos qualitativos como a participação ativa nas aulas e atividades acadêmicas, o<br />relacionamento aluno-professor e aluno-aluno, a cooperação, a competência fundamentada<br />na segurança dos conhecimentos adquiridos, a autonomia para aprofundar os<br />conhecimentos, a pontualidade, o cumprimento de prazos na entrega de trabalhos, dentre<br />outros.<br />Cotidianamente, a cada aula, a avaliação ocorrerá com base em procedimentos como:<br />discussão de temas relacionados aos conteúdos; exercícios escritos; produção textual;<br />estudos dirigidos; demais atividades avaliativas correlacionadas aos objetivos da unidade de<br />estudo. <br /> Além dos aspectos qualitativos, serão observados os critérios objetivos regimentais:<br />frequência mínima de 75% da carga horária da disciplina e três notas parciais (uma por mês,<br />a cada 1/3 do conteúdo trabalhado, cumulativamente ou não) que serão compostas da<br />seguinte forma: - avaliações escritas individuais com peso de 100% quando admitirem, em<br />seu conteúdo, questões referentes ao texto acadêmico; - avaliações escritas individuais na<br />proporção mínima de 70%, quando associadas a atividades acadêmicas - individuais, cuja<br />proporção será de até 30% para a composição da nota.<br />Estão previstas como atividades acadêmicas: - leitura, interpretação do artigo, que<br />comporá a nota da 2ª avaliação, na proporção de 30%; - leitura e interpretação de um texto<br />acadêmico, que serão resgatadas em prova, sob a forma de questões.<br />Outras atividades acadêmicas se farão necessárias como: visita técnica com elaboração<br />de relatório.<br />Em consonância às normas institucionais, não obtendo média para aprovação a partir<br />das três notas parciais, o discente poderá fazer prova substitutiva e, se necessário, prova<br />final. |
| Bibliografia:
| BÁSICA<br />PESSINI, L.; BARCHIFONTAINE, C. Problemas atuais de bioética. 10. ed. São<br />Paulo: Loyola, 2012.<br />NALINI, G.R. Ética geral e profissional. 11. ed. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2014.<br />RIOS, T. A. Ética e competência. São Paulo: Ática, 2011.<br />COMPLEMENTAR<br />ANGERAMI-CAMON, V. A (Org.). A ética na saúde. São Paulo: Thomson Learning,<br />2006.<br />CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL. Resolução nº 424, de<br />08 de julho de 2013.<br />FORTES, P. A. de C. Ética e saúde. São Paulo: EPU, 2011.<br />LIMA, Walter Matias (Org.). Bioética e ética em pesquisa. Maceio: Edufal, 2009.<br />VÁSQUEZ, A. S. Ética. 21. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. |