| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
O processo de avaliação será desenvolvido por meio do acompanhamento sistemático das atividades desenvolvidas pelos discentes, considerando sua atuação nos trabalhos individuais e coletivos, a assiduidade, interesse, participação nos debates e demais atividades propostas. Com base na Resolução nº 189/07 – CEPEX/UFPI, que regulamenta a Pós-Graduação Stricto Sensu, para efeito de aprovação dos discentes, será observado ainda a frequência mínima de 75% da carga horária e a obtenção de média final igual ou superior a 7,0 (sete), decorrente da participação das atividades. |
| Bibliografia:
| ALENCAR JÚNIOR, Osmar Gomes de. Estado e fundo público: a disputa entre o capital e o trabalho no Nordeste do Brasil. Curitiba: CRV, 2021, p. 25 a 94:<br />BANCO MUNDIAL. Gastar mais e melhor: eficiência e equidade na educação brasileira. In: BANCO MUNDIAL. Um ajuste justo – análise da eficiência e equidade do gasto público no Brasil. Volume I. Novembro de 2017, p. 121-138. Disponível em: http://documents.worldbank.org/curated/en/884871511196609355/pdf/121480-REVISED-PORTUGUESE-Brazil-Public-Expenditure-Review-Overview-Portuguese-Final-revised.pdf Acesso em 12 fev. 2019.<br />BRASIL. PLP n. 235/2019. Institui o Sistema Nacional de Educação. Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=2149911&filename=PLP%20235/2019. Acesso em: 13 de julho de 2023.<br />CURY, C. R. J. Sistema Nacional de Educação: desafio para uma educação igualitária e federativa. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 1187-1209, set./dez. 2008. <br />HYPOLITO, A. L. M. Trabalho docente e o novo plano nacional de educação: valorização, formação e condições de trabalho. Cad. CEDES, Campinas, v. 35, n. 97, p. 517-534, set-dez., 2015.<br />KARL, Marx. Manuscritos econômicos filosóficos. 2. reimp. São Paulo: Boitempo, 2008. <br />KARL, Marx; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. 1. reimp. São Paulo: Boitempo, 2009. <br />LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa. O neoliberalismo em ataque ao ensino público. São Paulo: Boitempo, 2019.<br />LORD, Lucio Jose Dutra. Sobre conquistas e desafios: o direito à educação quase três décadas depois da Constituição Federal. Rev. Educ. Perspec. Viçosa, MG v.8 n.3 p.294-308 set./dez. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6978/2831 Acesso em 05 maio 2023.<br />MIRANDA, Marília Gouvea de. Educação e desigualdade sociais. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2016 (p. 19 a 42). <br />MOREIRA, Jani Alves; MARTINELI, Telma Adriana; SILVA, Renata; VASCONCELOS, Carolina. Banco Mundial e as Recomendações Atuais para as Políticas Educacionais no Brasil. FINEDUCA – Revista de Financiamento da Educação, v. 10, n. 14, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.22491/fineduca-2236-5907-v10-90622 Acesso em 02 maio 2023.<br />OLIVEIRA, Dalila Andrade. A reestruturação da profissão docente no contexto da nova gestão pública na américa latina. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 27, n. 53, p. 43-59, set./dez. 2018.<br />PRADO, Mauricio Almeida. Planos de carreira de professores dos estados e do Distrito Federal em perspectiva comparada. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2019.<br />RAVITCH, Diane. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Porto Alegre: Sulina, 2011.<br />SANTOS, C. A. dos. Educação do Campo no contexto da ofensiva bolsonarista à educação brasileira. Revista da ANPEGE, 16(29), 393–425, 2020. https://doi.org/10.5418/ra2020.v16i29.11926<br />SANTOS, C. A. dos; SAPELLI, M. L. S. Educação do campo: mais do que modalidade, disputa de projetos. In: LEHER, Roberto (org.). Educação no Governo Bolsonaro. São Paulo: Expressão Popular, 2023.<br />SAVIANI, Dermeval. Sistema Nacional de Educação articulado ao Plano Nacional de Educação. Revista Brasileira de Educação v. 15 n. 44 maio/ago. 2010.<br />SENA, Paulo. O Financiamento da Educação de Qualidade. Revista Educação e Políticas em Debate, v. 3, n. 2, ago./dez. 2014. Disponível em: <https://seer.ufu.br/index.php/revista%20educaopoliticas/article/view/30280>. Acesso em: 10 de maio de 2020<br />TELLO, César. Es el Estado objeto de estudio de la política educativa? Contextualizaciones histórico-epistemológicas. Revista de Estudios Teoricos y Epistemológicos en Política Educativa - Relepe. V. 7, e20137, p. 1-26, 2022. Disponível em: Acesso em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/index Acesso em 05 maio 2023.<br /> |