Olá pessoal, 

Iniciaremos nossa disciplina, espero que tenhamos ricos momentos de aprendizagens e trocas.

Keyla Machado

  UNIDADE I 

• Importância da informática como instrumento de pesquisa conceituação de Pesquisa científica e método científico.
• Autoria no universo da web: reflexões e apontamentos
• O pesquisador na cibercultura: nas tramas da rede, entre autorias coletivas e inovações científicas.
• Inteligência Artificial: ética e autoria na pesquisa 
• A divulgação científica no universo digital: o protagonismo dos portais, blogs e mídias sociais. 

UNIDADE II 

• Utilização da Informática na Escola
• A utilização de aplicativos e base de dados para pesquisa e ensino em Educação e Ciências 

UNIDADE III 

• Ambientes de Aprendizagem Informatizados.
• Metodologias ativas
• Sala de aula invertida

Aula Informática como Instrumento de pesquisa

Sexta-feira, 18 de outubro

Link da videochamada: https://meet.google.com/qkj-syun-itz

         Textos que serão utilizados:

• Texto a  máquina está a serviço de quem? Paulo Freire

Fonte: https://asimplicidadedascoisas.wordpress.com/2013/09/06/paulo-freire-a-maquina-esta-a-servico-de-quem/

A tecnologia da informação e comunicação transformando e inovando a prática da pesquisa científica. Cecilia SWIECH 1; Antonio Carlos de FRANCISCO 2; Siumara Aparecida de LIMA 3

Fonte: https://www.revistaespacios.com/a16v37n11/16371115.html

Autoria no universo da web: reflexões e apontamentos

Fonte: https://www.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2013/edicao_7/4-texto_e_autoria_no_universo_da_web-patricia_margarida_farias_coelho-marcos_rogerio_martins_costa.pdf

  Atividade prática: Montagem de painel com possíveis problemas de autoria no universo da web 

Textos: 

A questão da autoria em obras produzidas por inteligência artificial

Fonte: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3508834

A autoria em textos produzidos por inteligência artificial e por alunos em uma perspectiva discursiva

FERNANDES, C. A autoria em textos produzidos por inteligência artificial e por alunos em uma perspectiva discursiva. Revista da ABRALIN, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 214–235, 2024. DOI: 10.25189/rabralin.v23i2.2183. Disponível em: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/2183. Acesso em: 16 out. 2024.

Fonte: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/2183/2805

  

Inteligência Artificial na Pesquisa Científica: Dicas de Uso para Potencializar sua Pesquisa

   Atividade Prática:

 Vamos realizar buscas a partir de metadados da internet? 

Vamos buscar temáticas e artigos para montar nosso trabalho final, um resumo expandido.  Nossas buscas iniciaram com o estado da arte, revisão de literatura.

Sugestões de sites são:

Open Knowledge Maps: https://openknowledgemaps.org/

Connected papers: https://www.connectedpapers.com/

 ( IA) Consensus: https://consensus.app/search/

Textos:

Sala de aula invertida

BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. (Orgs.) Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 270p.

https://www2.ifal.edu.br/ensino-remoto/professor/apostilas-e-livros/ensino-hibrido.pdf/

Metodologias Ativas

 BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018

https://curitiba.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2020/08/Metodologias-Ativas-para-uma-Educacao-Inovadora-Bacich-e-Moran.pdf

Textos: 

Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda -José Moran p.35 – 76; Capitulo 1- A sala de aula invertida e a possibilidade do ensino personalizado: uma experiencia com a graduação em midiologia. p. 77-108.

Fonte: 

https://curitiba.ifpr.edu.br/wp-content/uploads/2020/08/Metodologias-Ativas-para-uma-Educacao-Inovadora-Bacich-e-Moran.pdf

Capitulo 4- Educação 4.0 onde vamos parar?

https://www.blucher.com.br/livro/detalhes/gestao-4-0-em-tempos-de-disrupcao-1627