| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A tradicional prova individual, com questões dissertativas, será uma ferramenta indispensável nesta
disciplina.
Em vista de que essa ferramenta de avaliação permite avaliar diversas competências,
como:
• a capacidade de expressar-se na forma escrita com clareza e precisão,
• a capacidade de utilizar conceitos e técnicas,
• a capacidade de compreender, criticar e utilizar novas idéias na resolução de problemas,
• a habilidade de identificar, formular e resolver problemas usando rigor lógico-científico em sua
análise,
• a competência de estabelecer relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento,
assim como o conhecimento de questões contemporâneas.
Além disso, será considerado como critério de avaliação os seguintes pontos: a frequência mínima
de 75% da carga horária; participação nas atividades propostas; responsabilidade, pontualidade e
assiduidade; qualidade nos trabalhos produzidos. Por fim, para ser aprovado, o aluno deverá atingir
uma média final igual ou superior a 7,0 (sete), por meio da realização de 3 (três) avaliações da
aprendizagem, que podem ser: prova escrita, prova oral, trabalhos, fóruns ou seminários. Os alunos
que obtiverem a média final maior ou igual que 4,0 (quatro) e menor que 7,0 serão submetidos ao
exame final. No exame final, serão aprovados os discentes que tiverem notas somadas (nota do exame
final + nota da disciplina) maior ou igual a 12,0 (doze). |
| Bibliografia:
| BÁSICA:
LIMA, E.L.; CARVALHO, P.C.P; WAGNER, E; MORGADO, A.C. Matemática do Ensino Médio
vol. 2. 3ª Edição. SBM. 2000. *
COMPLEMENTAR:
MORGADO, A. C. O. Análise Combinatória e Probabilidade. Nona edição. Rio de Janeiro: SBM,
Coleção do Professor de Matemática, 2006.
SANTOS, José Plínio O. Introdução à Análise Combinatória. 4ª edição revista. Rio de Janeiro:
Editora Ciência Moderna Ltda. 2007. |