Indira apresentou no SINESPP o trabalho intitulado: A atuação do assistente social com mulheres usuárias de drogas como possibilidades para superação das vulnerabilidades Sara: apresentou no SINESPP o trabalho intitulado: Análise das relações familiares em contexto de uso abusivo de substâncias psicoativas

Caro(a) aluno(a),

Permita-se contemplar o melhor desta disciplina e contribuir para o processo de evolução de sua aprendizagem e realização das atividades. Para isso, faz-se necessário acessar todos os conteúdos disponibilizados.

Será uma disciplina fundamental onde iremos navegar nas bases epistemológicas da Educação biocêntrica.

Nos encontraremos dia 05/04/2025 presencialmente e estaremos juntos, mesmo que a distância, no decorrer do mês de abril e início de maio.

 

 

Um carinhoso abraço amoroso.

 

CONHEÇA O PROFESSOR:

Pós-doutor em Filosofia pela Universidade do Vale dos Sinos - UNISINOS/São Leopoldo-RS (2018), Doutor em Linguística pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2009), Mestre em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2000), Especialista em Educação Biocêntrica pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2024), Bacharel em Filosofia pela Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia - FAJE/Belo Horizonte-MG (1994), Licenciado em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2002), Bacharel em Teologia pelo Instituto Católico de Estudos Superiores do Piauí - ICESPI (2023). É professor associado III da Universidade Federal do Piauí - UFPI, professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal do Piauí (PPGFIL/UFPI) e coordenador do curso de Licenciatura em Letras Português (CEAD/UFPI), coordenador da Especialização em Educação Biocêntrica (2025) e pesquisador da obra de Paul Ricoeur. Atua nas áreas de Filosofia Hermenêutica, Ciências da Linguagem, Ética e Bioética.

 

Saiba mais no Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2313125387563520 

    Material da Disciplina (Site) 

 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

 

 

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

 

 

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

 

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

   FÓRUM DE APRESENTAÇÕES E TIRA DÚVIDAS

- Visão Biocêntrica – o sentir-se vivo e o tecer a vida.

- Vivência ontológica, educação dialógica e pensamento complexo: referenciais da Educação Biocêntrica.

- Construção sócio-histórica do pensamento de Paulo Freire.

- A educação como ato como ato político e amoroso: saberes necessários à prática educativa.

Analisar as os pressupostos da Educação Biocêntrica que sustentam uma educação voltada para o encontro consigo mesmo, com o outro e com o universo, com vistas à construção de um mundo humanizado e seus desdobramentos na prática.

Analisar os referenciais da Educação Biocêntrica: biodança, educação dialógica e pensamento e seus complexo.

Vivenciar processos de reconhecimento de si e do outro pela mediação do mundo em que vivemos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

1. CAVALCANTE, Ruth; GÓIS, Cezar W. L. Educação Biocêntrica: Ciência, Arte, Mística, Amor e Transformação. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2015.

GAWAIN, Shakti. Visualização Criativa. São Paulo: Editora Pensamento, 2006.

TORO, Rolando. Princípio Biocentrico, Cadernos de Vivência (Org. Cezar Wagner de Lima Góis), Fortaleza/Recife: Centro de Vivência/Editora Bios, 1986.

 Filme “Patch Adams O Amor É Contagioso”.

 

Nesta unidade I, estudamos importantes referenciais da Educação Biocêntrica: educação do encontro, vivência ontológica, educação dialógica e pensamento complexo, por meio de ações e relações voltadas para o reconhecimento de si e do outro, pela mediação do mundo em que vivemos. Aprofundamos o contexto social e histórico de formulação da educação humanizadora, esteio da prática educativa de matriz biocêntrica, a ser desenvolvida nos espaços escolares-não escolares, organizações e movimentos sociais.

   FÓRUM I

Período de Habilitação: 09/04/2025 às 00:00 a 02/05/2025 às 23:59

    AULA SÍNCRONA 01: DIA 09 DE ABRIL (Site) 

- Princípios e práticas da Educação Biocêntrica em espaços escolares-não escolares, organizações e movimentos sociais.

- Concepções de ser humano, conhecimento, ciência e sociedade que constituem o pensamento complexo.

- Ações e relações que dão vida a educação biocêntrica, no âmbito da universidade.

Reconhecer o contexto social e histórico de formulação da educação dialógica de Paulo Freire.

Investigar a materialidade de princípios biocêntricos em espaços escolares-não, escolares, organizações e movimentos sociais.

Identificar as concepções de ser humano e conhecimento, sociedade e que constituem a Educação Biocêntrica.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. 19. ed.  Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

 

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 11 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

 

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

 

MORIN, Edgar. Ciência com consciência. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 2005.

 

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo, CORTEZ; Brasília, DF: UNESCO, 2000.

 

Filme “O Ponto de Mutação”.

 

Na Unidade II, analisamos anúncios da materialidade de princípios biocêntricos em espaços escolares-não escolares, organizações e movimentos sociais, base concreta do diálogo estabelecido entre educadora e educando(as), a partir do estudo das concepções de ser humano, conhecimento, ciência e sociedade que constituem a Educação Biocêntrica, na direção de uma educação e mundo humanizados.

    

Inicia em 23/04/2025 às 0h 0 e finaliza em 02/05/2025 às 23h 59

    AULA SÍNCRONA 02- DIA: 23 DE ABRIL (Site)