Seja bem-vindo(a) à disciplina “Planejamento e Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino de Jogos”!

Caro(a) aluno(a), é com grande satisfação que iniciamos esta jornada de estudos. Esta disciplina foi cuidadosamente estruturada para contribuir de forma significativa com seu processo formativo, oferecendo reflexões, conhecimentos e práticas relacionadas ao planejamento e à organização do trabalho pedagógico no contexto dos jogos.

Desde já, reforçamos que toda a proposta foi pensada para garantir uma experiência de aprendizagem dinâmica, interativa e de qualidade, alinhada às demandas atuais da educação e da atuação docente.

Desejamos a você uma excelente trajetória de estudos e desenvolvimento profissional!

Para que você tenha o melhor aproveitamento da disciplina e contribua efetivamente para o seu processo de aprendizagem, é fundamental acessar, explorar e refletir sobre todos os conteúdos e materiais que serão disponibilizados em nossa turma virtual.

Nossa proposta é construir, ao longo dos módulos, uma trilha formativa dinâmica e enriquecedora, baseada em trocas de saberes, reflexões críticas e aprendizagens significativas.

🔍 O que vamos estudar?

Nesta disciplina, vamos aprofundar os fundamentos do jogo, do brinquedo e da brincadeira, com foco nos processos de construção, organização e sistematização do trabalho pedagógico na atividade docente.

Nosso olhar será orientado por uma perspectiva analítica, crítica e reflexiva, considerando as abordagens sociais e históricas das tendências e teorias educacionais.

Além disso, iremos discutir e analisar os principais elementos do planejamento pedagógico e das práticas avaliativas no ensino do jogo, buscando compreender como essas práticas podem potencializar os processos formativos e o desenvolvimento integral dos sujeitos.

✨ Desejo a você uma excelente trilha de aprendizagem, marcada por reflexões, descobertas e construção coletiva do conhecimento!

Conto com sua participação ativa!

👩‍🏫 Mediação e Acompanhamento na Disciplina

Ao longo de todo o percurso formativo, você contará com a mediação e o acompanhamento da Professora Dra. Regina Célia Vilanova Campelo, que atuará como facilitadora dos processos de aprendizagem, promovendo reflexões, discussões, orientações e devolutivas no desenvolvimento dos conteúdos, atividades e avaliações.

Sobre a professora:

A Professora Dra. Regina Célia Vilanova Campelo é doutora em Ciências, programa Saúde Coletiva, Faculdade de Medicina Universidade de São Paulo (FMUSP). Mestre em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Física Escolar - Universidade Estadual do Piauí UESPI. Possui Graduação em Educação Física (UESPI). Professora Adjunta do Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Piauí. Docente permanente do Mestrado Profissional em Saúde da Família PROFSAÚDE/FIOCRUZ/UEMA e do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado Profissional em Educação (PPGE)/UEMA. Presidente da Federação de Ginástica do Piauí (FEGINPI), trabalho voluntário. Atua na pesquisa, na docência e na extensão, pesquisadora na área de educação física escolar, ensino-aprendizagem em práticas corporais e de lazer, corporeidade, ginástica, manifestações culturais, epidemiologia e saúde.

Saiba mais no Currículo Lattes CV: http://lattes.cnpq.br/3577397196124251

Sua trajetória acadêmica e profissional reflete o compromisso com uma educação que valoriza a construção coletiva do conhecimento, o diálogo entre teoria e prática e a promoção de experiências significativas no processo formativo.

A professora estará presente no ambiente virtual para orientar, esclarecer dúvidas, propor reflexões e acompanhar cada etapa da sua jornada na disciplina.

✨ Seja muito bem-vindo(a) e conte com este acompanhamento para potencializar sua trajetória de aprendizagens!

   MATERIAL DE APOIO _ TAREFA 1.pdf 

  PLANO_DISCIP_ENS XADREZ FORM P MUNDO TRABALHO_RCVC.docx 

  CRONOGRAMA 30 h ATIVIDADES_RCVC.docx 

Netiqueta é o conjunto de regras de etiqueta na internet. Ou seja, são os padrões desejáveis de como as pessoas devem se comunicar virtualmente, de forma a manter uma interação agradável e respeitável.  

Comportamentos inadequados no ambiente virtual podem provocar ruídos na comunicação realizada, causando mal-entendidos, prejudicando a imagem das pessoas, levando-as ao desânimo, desmotivação e até mesmo excluindo participantes do grupo.

Comportar-se adequadamente possibilita a aproximação das pessoas. Seguir regras de netiqueta é uma maneira de facilitar a aceitação no grupo na medida em que gerencia as impressões que se pretende causar no ambiente virtual.

Para que as interações sejam bem-sucedidas, seja no ambiente virtual ou via e-mail, é importante seguir algumas normas fundamentais de comunicação virtual. A seguir, listamos algumas dicas de Netiqueta para auxiliá-lo em suas interações:

• Tenha cuidado com a linguagem utilizada;
• Fique atento à formatação das mensagens;
• Atenção no envio de mensagem para grupos de pessoas;
• Respeite o nível de conhecimento de cada um;
• Seja cortês na comunicação.

Metodologia de Aprendizagem do curso: Conheça!

Desenvolvimento das aulas por meio das tecnologias da informação e comunicação;

Interação do professor com os alunos do curso por meio do material e das atividades;

Metodologia de ensino e aprendizagem com foco nos princípios que constituem as metodologias ativas:

• Aluno visto como centro do ensino e aprendizagem;
• Autonomia;
• Reflexão;
• Problematização da realidade;
• Inovação (TIC tecnologia da informação e comunicação);

Professor como mediador, facilitador.

Neste espaço você terá acesso as gravações das aulas síncronas.

ALVES, F.D. S. Jogo e a Educação na Infância, muito prazer em aprender. Curitiba Ed. CPV 2011

CANDAU. Vera Maria. Rumo a uma nova didática. 4ª Ed. Ed Vozes. Petrópolis, 1988.

KISHIMOTO, Tizuko. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez; 14ª Ed, 2017)

Conhecimento sobre os fundamentos do jogo do brinquedo e da brincadeira.

Organização e sistematização do trabalho pedagógico nos processos de ensino e de aprendizagem sob uma abordagem critica e reflexiva das tendências e teorias educacionais.

Conhecer e compreender sobre os fundamentos do jogo do brinquedo e da brincadeira e sua importância no processo educativo;

Elaborar, organizar e sistematizar atividades pedagógicas nos processos de ensino e de aprendizagem do jogo, do brinquedo e das brincadeiras, considerando tendências e teorias educacionais atuais.

https://www.youtube.com/watch?v=09w8a-u-AUU

https://www.youtube.com/watch?v=QomXuPFJc8c

https://www.youtube.com/watch?v=NdfZTeAp5Tg

Os brinquedos e os jogos, que em épocas remotas eram utilizados em cultos, rituais religiosos e práticas coletivas das comunidades, passaram por transformações significativas ao longo do tempo. Entre os séculos XV e XVIII, esses elementos lúdicos foram progressivamente ressignificados, deixando de estar vinculados exclusivamente aos rituais e tradições coletivas para se consolidarem como práticas associadas principalmente ao universo infantil e ao desenvolvimento das crianças.

Ao finalizar esta unidade, você deverá ter adquirido conhecimentos sobre as teorias dos jogos e compreendido as contribuições das atividades lúdicas, desenvolvidas por meio dos brinquedos e das brincadeiras, para o processo educacional dos alunos da Educação Básica.

    

Inicia em 09/06/2025 às 0h 0 e finaliza em 01/07/2025 às 23h 59

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. Paulo: libertad editora, 2015.

PINTO, Leila Mirtes Santos de Magalhães; ZINGONI, Patrícia (Colab.); MARCELLINO, Nelson Carvalho (Colab.). Como fazer projetos de lazer: elaboração, execução e avaliação. 3 ed. Campinas (SP): Papirus, 2010.

SOUZA, A. E.; MORGADO, R. B. C. F.; PRETO, V. E. M.; RAUCH, R. B. Metodologias Ativas de Aprendizagem no Ensino Superior de Tecnologia. EDUCERE – Congresso Nacional de Educação V. 2015, Curitiba. Anais... [S.l.: s.n.], 2015. 17 p.

Você sabe qual é a diferença entre Plano de Ensino e Plano de Aula?

O Plano de Ensino é o documento que registra o planejamento das ações pedagógicas de caráter mais amplo, a serem desenvolvidas ao longo de uma disciplina, durante um determinado período letivo. Ele orienta todo o trabalho docente, definindo os objetivos, conteúdos, metodologias, critérios de avaliação e cronograma da disciplina. É a partir do Plano de Ensino que o professor organiza e prepara suas aulas, garantindo coerência e alinhamento com os princípios pedagógicos e os objetivos de aprendizagem propostos.

O Plano de Aula é um roteiro detalhado de cada encontro pedagógico. Nele, o professor explicita os objetivos específicos da aula, os métodos que serão utilizados, os recursos didáticos, o tempo previsto para cada atividade e os critérios de avaliação. Funciona como um guia que orienta o docente no desenvolvimento das atividades, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma organizada, eficiente e alinhada ao Plano de Ensino.

Ao finalizar a Unidade II, você deverá ter desenvolvido as competências necessárias para planejar e elaborar planos de ensino, fundamentados nas teorias e nas correntes pedagógicas contemporâneas da educação.

    

Inicia em 09/06/2025 às 0h 0 e finaliza em 01/07/2025 às 23h 59