| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
• Avaliação processual e formativa por meio da participação do(a) estudante nas discussões e na produção das atividades propostas como: trabalhos acadêmicos, realização de estudos, leituras, quadros-síntese, folders, debates, apresentações em equipe, diário, prática em campo.<br /><br />• Avaliação I – Diário de bordo individual e prática em campo (10,0 pontos): deverá ser construído ao longo da disciplina e entregue no dia 03/11/2025. Para sua elaboração, será necessário um caderno específico e poderão ser utilizados registros escritos, desenhos, colagens, fotografias, desde que representem suas reflexões a partir do estudado na disciplina. Aproveite o momento com leveza para treinar sua criatividade, autopercepção e habilidades pessoais e profissionais. Critérios analisados no diário: clareza e criatividade (3,0 pontos); conteúdo apresentado (3,0 pontos); postura reflexiva e de autoaprimoramento (4,0 pontos).<br /><br />• Avaliação II – Relatório institucional (10,0 pontos) e leitura e discussão de textos em sala. Critérios analisados: Introdução do relatório: (1,0 ponto); Contextualização (2,0 pontos); Descrição da prática (2,3 pontos); Análise e síntese da experiência (2,2 pontos); Considerações (1,0 ponto). Leitura e discussão de textos em sala (1,5 pontos).<br /><br />• Avaliação III – Material formativo digital (10,0 pontos). Critérios analisados: Informações claras e sintéticas. Contextualização e análise temática do campo, com ética e sigilo. Conceitos, informações e reflexões principais sobre a atuação com crianças e grupos de crianças. Registro dos jogos e atividades lúdicas e temáticas para orientar novos profissionais em formação. Princípios sintetizadores da experiência.<br /><br />• Estará aprovado(a) na disciplina, o(a) estudante que obtiver frequência nas aulas igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária da disciplina e média igual ou superior a 7,0 (sete). Será considerado reprovado(a) na disciplina o(a) estudante que obtiver frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária do componente curricular ou obtiver média aritmética inferior a 7 (sete). <br />• Parágrafo único. Não haverá abono de faltas, ressalvado os casos previstos em legislação específica. Alguns casos poderão ser dialogados com o Colegiado do Curso.<br />• Art. 115. É reprovado no componente curricular o aluno que deixar de comparecer a mais de 25% (vinte e cinco por cento) do total das aulas e atividades no período letivo, ressalvados os casos previstos em lei.<br />• Art. 108: §1º O aluno poderá requerer exame de segunda chamada por si ou por procurador legalmente constituído. O requerimento dirigido ao professor responsável pela disciplina, devidamente justificado e comprovado, deve ser protocolado à chefia do departamento ou curso a qual o componente curricular esteja vinculada, no prazo de 3 (três) dias úteis, contado este prazo a partir da data da avaliação não realizada. §4º A realização da verificação de segunda chamada obedecerá ao prazo de até 5 (cinco) dias após o deferimento do pedido do aluno, observando o Calendário Acadêmico.<br />• As informações acima constam no Regulamento de Ensino de Graduação. <br />Disponível em: https://ufdpar.edu.br/preg/preg-1/arquivos/regulamentacao/resolucao_no_177_12_-_cepex_-_ufpi20201111154344.pdf<br /> |
| Bibliografia:
| Bibliografia básica<br />CHAVEIRO, M. M. R. S. Psicologia Clínica Africana: teoria e prática. São Paulo: editora Dialética, 2024. <br />FAGUNDES, A J. da F. M. Descrição e registro de comportamento. São Paulo: Edicon, 1982<br />FU-KIAU, K. K. B.; LUKONDO-WAMBA, A. M. Kindezi: The Kongo Art of Babysitting. Tradução de Mo Maiê. Rede Africanidades, 2017. <br />GOLSE, B. O desenvolvimento afetivo e intelectual da criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.<br />LATAILLE, Y. et al. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. SP, Summus, 1992.<br />PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1978.<br />PINHEIRO, B. C. S. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta do Brasil, 2023. <br />VAYER, P; COELHO, M.H. A Observação da criança. São Paulo: Manole, 1990<br />VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1988.<br />VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.<br />WILSON, A. N. Despertando o gênio natural da criança preta. São Paulo: Poder Afrikano, 2022.<br /><br /><br />Bibliografia complementar<br />Obs.: A partir das atividades específicas de cada grupo de estagiários a bibliografias ser utilizada será aquela das disciplinas que embasam o EB II.<br /> |
