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CPPGED/CCE009 - EDUCAÇÃO E SOCIEDADE - Turma: 01 (2025.2)

Tópicos Aulas
Unidade I - A relação entre educação e sociedade (14/08/2025 - 11/09/2025)

- A concepção de educação e de sociedade em Lukács;

- A sociedade contemporânea e a crise do capital;

- As reverberações da crise do capital na educação e no indivíduo;

- As relações entre trabalho, educação e desigualdade social;

 

“Colonialismo, violência, suas plantações e a busca da humanidade perdida” Textos básicos: 1. KILOMBA. Grada. Memórias das plantações: episódios de racismo cotidiano. Trad. Jess Oliveira. 1 ed. RJ: Cobogó, 2019 (A máscara); 2.FANON. Frantz. Os condenados da terra. Trad. Ligia Fonseca Ferreira, Regina Salgado Campos. 1 ed. RJ: Zahar,2022. (Sobre a violência) (21/08/2025 - 21/08/2025)

   Texto 01 - As bases ontológicas da sociedade 
UNIDADE II - Educação e desenvolvimento social e escolar (18/09/2025 - 09/10/2025)

- Análise crítica acerca da ideia de desenvolvimento social na perspectiva capitalista;

- Escola e Reprodução social em Bourdieu;

- A educação salvacionista em Adela Cortina;

- O papel da educação na formação do intelectual orgânico em Gramsci.

Unidade III - Educação e inclusão social (16/10/2025 - 16/10/2025)

Seminário; Foucault: Microfísica e Vigiar e punir

Seminario: Sueli Carneiro, Dispositivos de realidade:a construção do outro como não ser como fundamento do ser (23/10/2025 - 23/10/2025)
A relação entre ciencia, educação e sociedade, usando como dispositivo de analise o filme "Frankenstein" , o artigo "Frankhenstein, o cavaleiro inexistente, pratica educativa, experiencia e educação em direitos humanos" (Silva,2021) e relacção com os estudos que fizemos : produção textual (30/10/2025 - 30/10/2025)
Desconstruções sobre desenvolvimento social e escolar à luz da confluência dos pensamentos de Sueli Rodrigues, 2021: (Desenvolvimento, direitos fundamentais e a antologia do bem viver como oportunidade de releitura do projeto de nação), Acosta (O Bem-viver: uma alternativa ao desenvolvimento) Nego Bispo (A terra dá, a terra quer) e Krenak (Ideias para adiar o fim do mundo, futuro ancestral) (06/11/2025 - 06/11/2025)
VEIGA-NETO. Alfredo. Incluir para excluir. In: LAROSSA. Jorge; SKLIAR. Carlos. Habitantes de Babel: políticas e poéticas da diferença. Trad. Semiramis G. da Veiga.Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2011; LOPES. Maura Corcini. Inclusão & Educação. Eli Henn Fabris. 1 ed. 2. Reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017 (oleção temas & Educação); LOBO. Lilia Ferreira. Os infames da história: pobres, escravos e deficientes no Brasil, RJ: Lamparina, 2023. MBEMBE. Adichile. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política de morte. São Paulo: n-1 Edições, 2018 (13/11/2025 - 13/11/2025)
FERIADO (20/11/2025 - 20/11/2025)
Retomar discussão sobre Memórias das plantações: episódios de racismo cotidiano. Trad. Jess Oliveira. 1 ed. RJ: Cobogó, 2019: Descolonizando o eu (Grada kilomba) - A Justiça é uma mulher negra de Livia Vaz e Chiara Ramos (Pelas mãos das mulheres negras: tecendo uma justiça pluriversal) (27/11/2025 - 27/11/2025)
Produção dos textos finais: relação entre o objeto de pesquisa e os estudos feitos na disciplina (04/12/2025 - 04/12/2025)
Encerramento da disciplina e entrega dos trabalhos finais (11/12/2025 - 11/12/2025)
Frequências da Turma
# Matrícula AGO SET OUT NOV DEZ Total
14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 27 04 11
1 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4
2 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 2025100**** 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 8
8 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 2025100**** 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4 0 4 0 0 0 12
10 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4
12 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4
13 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 2025100**** 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
15 2025100**** 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
16 2025100**** 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
17 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4
18 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 2025100**** 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 8
23 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4
25 2025100**** 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8
26 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 2025100**** 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
28 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 4
29 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4
30 2025100**** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 4
Notas da Turma
# Matrícula Unid. 1 Unid. 2 Unid. 3 Unid. 4 Prova Final Resultado Faltas Situação
1 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 4 AM
2 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 4 AM
3 2025100**** 10,0 10,0 10,0 10,0 10.0 4 AM
4 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 4 AM
5 2025100**** 9,0 10,0 9,5 9,5 9.5 0 AM
6 2025100**** 10,0 10,0 10,0 10,0 10.0 8 AM
7 2025100**** 9,5 10,0 10,0 10,0 9.9 4 AM
8 2025100**** 10,0 10,0 9,0 9,0 9.5 0 AM
9 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 8 AM
10 2025100**** 10,0 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
11 2025100**** 8,5 9,0 8,5 8,5 8.6 0 AM
12 2025100**** 10,0 9,0 10,0 10,0 9.8 0 AM
13 2025100**** 9,5 10,0 10,0 10,0 9.9 0 AM
14 2025100**** 10,0 8,5 8,5 10,0 9.3 4 AM
15 2025100**** 10,0 10,0 8,0 8,0 9.0 4 AM
16 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 4 AM
17 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 4 AM
18 2025100**** 10,0 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
19 2025100**** 10,0 9,0 10,0 9,0 9.5 4 AM
20 2025100**** 10,0 9,5 8,0 8,0 8.9 4 AM
21 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 0 AM
22 2025100**** 9,0 10,0 9,5 9,5 9.5 12 AM
23 2025100**** 9,5 10,0 10,0 10,0 9.9 0 AM
24 2025100**** 9,0 9,0 9,5 9,5 9.3 8 AM
25 2025100**** 9,5 9,0 9,5 9,5 9.4 0 AM
26 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 0 AM
27 2025100**** 9,5 10,0 10,0 10,0 9.9 0 AM
28 2025100**** 10,0 10,0 10,0 10,0 10.0 0 AM
29 2025100**** 10,0 9,5 10,0 10,0 9.9 0 AM
30 2025100**** 8,5 9,5 8,0 8,0 8.5 4 AM

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Plano de Curso

Nesta página é possível visualizar o plano de curso definido pelo docente para esta turma.

Dados da Disciplina
Ementa: A relação educação, sociedade e realidade social. Educação e inclusão social na contemporaneidade. Educação e desenvolvimento social.
Objetivos:
Metodologia de Ensino e Avaliação
Metodologia: Os encontros semanais da matéria curricular constarão de exposições participadas, sendo obrigatória, a leitura prévia dos textos indicados, fato a ser evidenciado pela contribuição objetiva nas discussões desenvolvidas, vídeos, bem como realização de painéis pelos discentes visando oportunizar a discussão dos projetos de pesquisa considerando a temática e as discussões da disciplina. Serão apresentados seminários, rodas de conversa, oficina de produção.
Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo ensino aprendizagem será realizada observando:<br />No tocante à participação, o aluno será avaliado durante todo o processo por meio de observação do seu desempenho, assiduidade, pontualidade, interesse e compromisso com as atividades propostas, nível de reflexão crítica e de questionamento, organização e criatividade na apresentação de trabalhos.<br />Escrita de um artigo ou seção da tese, elaborado individualmente, de 10 a 12 páginas, espaço 1,5, fonte Times New Roman, e apresente discussão de temas específicos tratados na disciplina, com suporte na literatura adotada e vínculo com o tema de pesquisa.<br /> Será considerado aprovado discente que obtiver frequência igual ou superior a 75% e aproveitamento igual ou superior a 7,0.<br /><br />
Horário de atendimento:
Bibliografia: BOAKARI. Francis Musa (org.). Afrodescendência.1 ed. Curitiba: Editorial Casa, 2022;<br />CARNEIRO. Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não ser como fundamento do ser. 1 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2023;<br />CARVALHO. José Murilo. A formação das almas: o imaginário da República no Brasil; <br />CLASTRES. Pierre. A sociedade contra o Estado. São Paulo: Cosac Naify, 2014.<br />FANON. Frantz. Os condenados da terra. Trad. Ligia Fonseca Ferreira e Regina salgado campos.RJ: Zahar, 2022.<br />FOUCAULT. Michel. Em defesa da sociedade. Trad. Maria E. Galvão. 2 ed. São Paulo: editora \martins Fontes, 2010;<br />FOUCAULT. Michel. Microfisica do poder. Trad. Roberto Machado. 28 ed. RJ: Paz e Terra, 2014.<br />________. Vigiar e punir: o nascimento das prisões. Trad. Raquel Ramalhete. Petropolis, Vozes, 1987<br />LOPES. Maura Corcini. Inclusão & Educação. Eli Henn Fabris. 1 ed. 2. Reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017 (oleção temas & Educação);<br />MBEMBE. Adichile. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política de morte. São Paulo: n-1 Edições, 2018;<br />ROLNIK. Suely. Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: N-1 edições, 2018;<br />KRENAK. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020;<br />KILOMBA. Grada. Memórias da Plantação: episódios de racismo cotidiano. <br />SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora,<br />2023.<br />SANTOS, Antônio Bispo dos. Colonização quilombos: modos e significações. Brasília: Editora Ayô, 2019.<br />SILVA, Maria do Socorro Borges da. Vida nua, Direitos Humanos e Educação em Tempos de Tanapolítica. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, v. 9, n. 8. Disponível em: DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6780 Acesso em: 11/09/2024.<br />SILVA. Maria do Socorro Borges da. Filosofia do chão: experiencias e criações de professoras no Educar em Direitos Humanos. Curitiba: Editorial Casa, 2022.<br />SILVA. Maria do Socorro Borges da (org.). Educação em Direitos Humanos: uma transversalidade Cultural na educação básica do Piauí.<br />SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula (org.). Epistemologias do<br />Sul. São Paulo: Cortez, 2010.<br /><br />SODRÉ. Muniz. O fascismo da cor: uma radiografia do racismo nacional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2023; <br />SOUZA, Jessé. Subcidadania brasileira: para entender o país além do jeitinho brasileiro / Jessé Souza. –- Rio de Janeiro : LeYa, 2018;<br />VAZ. Lívia SanT’Ana; RAMOS, Chiara. A justiça é uma mulher negra. Belo Horizonte, MG: Casa do Direito, 2021<br />VEIGA-NETO. Alfredo. Incluir para excluir. In: LAROSSA. Jorge; SKLIAR. Carlos. Habitantes de Babel: políticas e poéticas da diferença. Trad. Semiramis G. da Veiga.Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2011;<br /><br />OUTRAS REFERENCIAS<br /><br />ALVES, Fábio Carlos Rodrigues. Mudança de paradigma pós-crise do coronavírus. Cadernos IHUideias, ano. 18, v.18, n.293, 2020.<br /><br />BAUMAN, Zygmunt. Vida para o consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008.<br /><br />BECK, Ulrich. A metamorfose do mundo: novos conceitos para uma nova realidade. Rio de Janeiro: Zahar, 2018.<br /><br />BERNAL-MENESES, L.; GABELAS-BARROSO, J.A.; MARTA-LAZO, C. As tecnologias da relação, informação e comunicação (TRIC) como ferramentas de inclusão social. Interface (Botucatu). 2019; 23.<br /><br />BIANCHETTI, L. Aspectos históricos da apreensão e da educação dos considerados deficientes. In: BIANCHETTI, L.; FREIRE, I. M. Um olhar sobre a diferença: interação, trabalho e cidadania. Campinas, SP: Papirus, 1998., p. 21-51.<br /><br />BOURDIEU, Pierre (coord.). A miséria do mundo. Petropólis(RJ), 3 ed. Ed. Vozes, 1997.<br /><br />BRUNO, Lúcia. Educação e desenvolvimento econômico. Revista Brasileira de Educação, v. 16, n. 48, set-dez. 2011, p. 545-562/805-806. Disponível em:<br />https://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n48/v16n48a02.pdf Acesso: 20.09.2020.<br /><br />BUARQUE, Cristovam. O que é apartação: o apartheid social no Brasil. São Paulo: Brasiliense, (1993), 2003.<br /><br />CANCLINI, Nestor García. Diferentes, desiguais e desconectados. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2005.<br /><br />CECEÑA, A. E. (org.). Hegemonias e emancipações no século XXI. Buenos Aires: Clacso, 2005.<br /><br />CORTINA, Adela. Aporofobia: a aversão ao pobre – um desafio para a democracia. São Paulo: Contracorrente, 2022.<br /><br />CROCHIK, J.L. KOHATSU, L.N.; DIAS, M.A.de L.; FRELLER, C.C.; CASCO, R. Inclusão e discriminação na educação escolar. Campinas, SP: Alínea, 2013. <br /><br />DUBET, François. As desigualdades multiplicadas. Ijuí, RGS; EDUNIJUI, 2003.<br /><br />DUBET, François. O que é uma escola justa? A escola das oportunidades. São Paulo: Cortez, 2008.<br /><br />FARIA, Ana Paula Rodrigues; SILVA, Marta Zorzal e. Perspectivas retóricas presentes no discurso político brasileiro no contexto da Cooperação Brasil-África. Cadernos de estudos africanos, n. 34, 2017, p. 145-166. Disponível em: <br />http://www.scielo.mec.pt/pdf/cea/n34/n34a07.pdf Acesso: 24.09.2020 <br /><br />FERREIRA, Bárbara; RAPOSO, Rita. Evolução do(s) conceito(s) de desenvolvimento. Um roteiro crítico. Cadernos de estudos africanos, no. 34, julho-dezembro, 2017, p. 113-144. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/cea/n34/n34a06.pdf Acesso: 03.10.2020<br /><br />FREIRE, I.M. Informação e educação: parceria para inclusão social. Inclusão Social, Brasília, v. 2, n. 2, p. 142-145, abr./set. 2007.<br /><br />FREIRE, P. Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.<br /><br />HAN, Byung-Chul. Psicopolítica: o neoliberalismo e as novas técnicas do poder. Belo Horizonte: Editora Âyiné, 2018.<br /><br />HAN, Byung-Chul. A sociedade do cansaço. Petrópolis-RJ: Vozes, 2015.<br /><br />HUNT, L. A invenção dos direitos humanos: uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.<br /><br />LEPRI, C. Viajantes inesperados: notas sobre a inclusão social das pessoas com deficiência. Campinas, SP: Saberes Editora, 2012.<br /><br />KRENAK, Ailton. O amanhã não está à venda. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.<br /><br />LAHIRE, Bernard. A cultura dos Indivíduos. Porto Alegre: Artmed, 2006.<br /><br />LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais? perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: Clacso, 2005.<br /><br />LYPOVETSKY, Gilles; SERROY, Jean. A cultura-mundo: resposta a uma sociedade desorientada. São Paulo: Companhia das letras, 2011.<br /><br />LUCKÁCS, G. Ontologia do ser social: os princípios ontológicos fundamentais de Marx. Trad. Carlos Nelson Coutinho. São Paulo: Ciências Humanas, 1979. <br /><br />LUKÁCS, Georg. As Bases Ontológicas do Pensamento e da Atividade do Homem. Disponível em http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/bases_ontologicas_pensamento_atividade_homem_lukacs.pdf .Acesso em 17/ 08/2024.<br /><br />MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten, Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.<br />MÉSZÁROS, Istvan. A crise estrutural do capital. Texto publicado em inglês sob o título “The uncontrollability of globalizing capital” (Monthly Review, fev. 1998) e reproduzido no Brasil com a permissão do autor. Tradução de Alvaro Bianchi, revisão técnica Waldo Mermelstein. Disponível em: https://www.marxists.org/portugues/meszaros/1998/02/40.pdf . Acesso em: 08 de ago. 2024.<br />MÉSZÁROS, Istvan. A ativação dos limites absolutos do capital. ______In: Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. São Paulo: Boitempo, 2011. p. 216-344.<br />MOORE, C. Racismo & sociedade: novas bases epistemológicas para entender o racismo. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2007.<br /><br />OLIVEIRA, Amurabi. Repensando a Sociologia da Educação no Brasil: ações afirmativas e teorias do sul. Revista de Sociologia de la Educación (RASE), v. 11, n. 01, 2018, p. 59-69. Disponível em: <br />file:///C:/Users/francis/AppData/Local/Temp/Dialnet-RepensandoASociologiaDaEducacaoNoBrasil-6273132.pdf Acesso: 03.10.2020.<br /><br />PATRÍCIO, M.R.; OSÓRIO, A. Educação e inclusão social em tempos de transição. Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2013.<br /><br />PICCOLO, G.M. A diferença tornada desigualdade: ensaios sobre o preconceito. Curitiba: Appris, 2019.<br /><br />REAY, Diane. Sociologia, classe social e educação. In: APPLE, M. W.; BALL, S. J.; <br /><br />SACHS, W. (ed.). Dicionário do desenvolvimento: Guia para o conhecimento como poder. Petrópolis: Vozes, 2000.<br /><br />SALES, I. C. Os desafios da gestão democrática da sociedade (em diálogo com Gramsci). Recife: Editora Universitária UFPE, 2006.<br /><br />SANTOS, B. S. (org.). Conhecimento prudente para uma vida decente: Um discurso sobre as ciências revisitado. Porto: Edições Afrontamento, 2003.<br /><br />SAWAIA, B. As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.<br /><br />SANDOVAL ÁLVAREZ, B.¿Inclusión en qué? Conceptualizando la inclusión social. Ehquidad Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social. (5) 2016, p. 71-108<br /><br />SILVA, A.M.M; COSTA, V.A. (Orgs.). Educação inclusiva e direitos humanos: perspectivas contemporâneas. São Paulo: Cortez, 2015.<br /><br />SOARES, Sávia Bona V. et al. Coronavírus, educação e luta de classes no Brasil. Editora Terra Sem Amos: Brasil, 2020.<br /><br />VALLE J.W; CONNOR, D.J. Ressignificando a deficiência: da abordagem social às práticas inclusivas na escola. Porto Alegre: AMGH, 2014.<br /><br />VIEIRA, Paulo Freire. Políticas ambientais no Brasil: do preservacionismo ao desenvolvimento territorial sustentável. Política & sociedade, n. 14, abril 2009, p. 27-75. <br /><br />VINCENT, G.; LAHIRE, B.; THIN, D. Sobre a História e a Teoria da Forma<br />Escolar. Educação em Revista, Belo Horizonte, nº 33, p. 07-47, jun. 2001.<br /><br />
Cronograma de Aulas

Início

Fim

Descrição
14/08/2025
11/09/2025
Unidade I - A relação entre educação e sociedade
18/09/2025
09/10/2025
UNIDADE II - Educação e desenvolvimento social e escolar
16/10/2025
16/10/2025
Unidade III - Educação e inclusão social
23/10/2025
23/10/2025
Seminario: Sueli Carneiro, Dispositivos de realidade:a construção do outro como não ser como fundamento do ser
30/10/2025
30/10/2025
A relação entre ciencia, educação e sociedade, usando como dispositivo de analise o filme "Frankenstein" , o artigo "Frankhenstein, o cavaleiro inexistente, pratica educativa, experiencia e educação em direitos humanos" (Silva,2021) e relacção com os estudos que fizemos : produção textual
06/11/2025
06/11/2025
Desconstruções sobre desenvolvimento social e escolar à luz da confluência dos pensamentos de Sueli Rodrigues, 2021: (Desenvolvimento, direitos fundamentais e a antologia do bem viver como oportunidade de releitura do projeto de nação), Acosta (O Bem-viver: uma alternativa ao desenvolvimento) Nego Bispo (A terra dá, a terra quer) e Krenak (Ideias para adiar o fim do mundo, futuro ancestral)
13/11/2025
13/11/2025
VEIGA-NETO. Alfredo. Incluir para excluir. In: LAROSSA. Jorge; SKLIAR. Carlos. Habitantes de Babel: políticas e poéticas da diferença. Trad. Semiramis G. da Veiga.Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2011; LOPES. Maura Corcini. Inclusão & Educação. Eli Henn Fabris. 1 ed. 2. Reimp. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017 (oleção temas & Educação); LOBO. Lilia Ferreira. Os infames da história: pobres, escravos e deficientes no Brasil, RJ: Lamparina, 2023. MBEMBE. Adichile. Necropolítica: biopoder, soberania, estado de exceção, política de morte. São Paulo: n-1 Edições, 2018
20/11/2025
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FERIADO
27/11/2025
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Retomar discussão sobre Memórias das plantações: episódios de racismo cotidiano. Trad. Jess Oliveira. 1 ed. RJ: Cobogó, 2019: Descolonizando o eu (Grada kilomba) - A Justiça é uma mulher negra de Livia Vaz e Chiara Ramos (Pelas mãos das mulheres negras: tecendo uma justiça pluriversal)
04/12/2025
04/12/2025
Produção dos textos finais: relação entre o objeto de pesquisa e os estudos feitos na disciplina
11/12/2025
11/12/2025
Encerramento da disciplina e entrega dos trabalhos finais
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Referências Básicas
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Notícias da Turma
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Atividade confirmada 10/09/2025
Boas Vindas 13/08/2025

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