| Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem: |
A avaliação da aprendizagem será realizada de forma processual, formativa e diversificada, buscando contemplar diferentes dimensões da formação acadêmica no campo da Fisiologia do Exercício, tais como: leitura crítica da literatura científica, comunicação científica, análise metodológica, argumentação baseada em evidências e capacidade de síntese e divulgação do conhecimento científico. Para tal, serão desenvolvidas quatro atividades avaliativas ao longo do semestre:<br /><br />Primeira Avaliação: Seminário de artigo científico e divulgação científica (0-10, peso 1). Os estudantes deverão selecionar um artigo científico relacionado a disciplina, realizar sua análise crítica e apresentá-lo em formato de seminário. Além da apresentação científica, os estudantes deverão elaborar um material de divulgação científica que traduza os principais achados do estudo para uma linguagem acessível ao público não especializado. Essa atividade tem como objetivo estimular a leitura crítica da produção científica e o desenvolvimento de competências relacionadas à comunicação do conhecimento científico. Estrutura da avaliação: Apresentação do artigo:0-6 pontos: Material de divulgação científica: 0-4 pontos. Critérios avaliativos: Seminário: compreensão do artigo científico, clareza na explicação dos resultados, capacidade de síntese, uso adequado de evidências científicas, organização da apresentação. Material de divulgação científica: clareza da comunicação, adequação ao público não especializado, criatividade e organização visual, fidelidade ao conteúdo científico.<br /><br />Segunda Avaliação: Seminário temático com análise metodológica e divulgação científica 0-10, peso 1). <br />Nesta atividade, os estudantes deverão selecionar uma temática relacionada à Fisiologia do Exercício que não tenha sido diretamente abordada nas aulas expositivas da disciplina. A atividade será composta por três componentes complementares: Apresentação oral do tema: Os estudantes deverão realizar um seminário apresentando os principais conceitos fisiológicos relacionados à temática escolhida, bem como discutir evidências científicas relevantes sobre o assunto; Análise metodológica escrita: Os estudantes deverão elaborar um texto analítico no qual será discutido como a temática investigada é estudada na literatura científica. O texto deverá contemplar aspectos como métodos de mensuração de variáveis fisiológicas, delineamentos experimentais utilizados em pesquisas na área, bem como limitações metodológicas e implicações para a interpretação dos resultados; Material de divulgação científica: Como parte da atividade, os estudantes deverão elaborar um material de divulgação científica que traduza os principais aspectos do tema para uma linguagem acessível ao público não especializado, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de comunicação científica. Essa atividade tem como objetivo estimular a leitura crítica da literatura científica, a compreensão dos métodos de investigação utilizados na área da Fisiologia do Exercício e o desenvolvimento da capacidade de comunicar o conhecimento científico para diferentes públicos. Estrutura da avaliação: Apresentação: 0-4 pontos; Análise metodológica escrita: 0-3 pontos; material de divulgação científica: 0-3 pontos. Critérios avaliativos: Apresentação: domínio conceitual do tema; articulação com evidências científica; clareza na exposição; organização das ideias. Análise metodológica: compreensão dos métodos de investigação; capacidade de análise crítica; discussão de limitações metodológicas; uso adequado da literatura científica. Material de divulgação científica: clareza da comunicação; capacidade de síntese; adequação do conteúdo ao público.<br /><br />Terceira Avaliação: Seminário e material de divulgação científica (0-10, peso 1). Os estudantes realizarão apresentações sobre: hormônios ou suplementação e recursos ergogênicos e suas relações com o exercício. Cada apresentação deverá abordar: conceitos, mecanismos fisiológicos, implicações para o exercício, evidências científicas disponíveis. Os estudantes também deverão produzir material de divulgação científica sobre o tema. <br />Estrutura da avaliação: Apresentação: 0-6 pontos; material de divulgação científica: 0-4 pontos. Critérios avaliados: Apresentação: domínio do conteúdo fisiológico; uso de evidências científicas; clareza da explicação; capacidade de síntese. Material científico: clareza da comunicação; organização visual; fidelidade ao conteúdo científico.<br /><br />Quarta Avaliação: debate científico (0-10, peso 1). A avaliação será composta por um debate em grupo sobre controvérsias ou um tema atual da área da disciplina, estimulando a argumentação fundamentada em evidências científicas e o pensamento crítico. Após o debate, o grupo devera produzir um vídeo de divulgação científica, discutindo criticamente o que a literatura científica indica sobre o assunto. Estrutura da avaliação: Participação no debate científico, 0-5 pontos; Vídeo de divulgação científica: 0-5 pontos. Critérios avaliados: Debate: capacidade de argumentação científica; uso de evidências na discussão; participação nas reflexões coletivas; pensamento crítico. Vídeo: clareza da comunicação; qualidade da síntese científica; adequação ao público; criatividade na apresentação. De modo geral, os processos avaliativos considerarão critérios como: domínio conceitual do tema, utilização adequada de evidências científicas, clareza na exposição das ideias, capacidade de análise crítica, qualidade da comunicação científica e participação nas discussões propostas ao longo da disciplina.<br /><br />As avaliações de frequência e rendimento acadêmico seguirão os critérios estabelecidos pela Resolução CEPEX/UFPI nº658/2024.<br /> |
| Bibliografia:
| BURNLEY, Mark; JONES, Andrew M. Power–duration relationship: Physiology, fatigue, and the limits of human performance. European journal of sport science, v. 18, n. 1, p. 1-12, 2018.<br /><br />JUNIOR, Jefferson FCR et al. Androgenic-anabolic steroids inhibited post-exercise hypotension: a case control study. Brazilian journal of physical therapy, v. 22, n. 1, p. 77-81, 2018.<br /><br />MCARDLE, William D.; KATCH, Frank I.; KATCH, Victor L. Fisiologia do exercício. Wolters Kluwer Health, 2015.<br /><br />MOGHETTI, Paolo et al. Metabolic effects of exercise. Sports Endocrinology, v. 47, p. 44-57, 2016.<br /><br />MUJIKA, Iñigo et al. An integrated, multifactorial approach to periodization for optimal performance in individual and team sports. International journal of sports physiology and performance, v. 13, n. 5, p. 538-561, 2018.<br /><br />PLOWMAN, Sharon A.; SMITH, Denise L. Exercise physiology for health fitness and performance. Lippincott Williams & Wilkins, 2013. <br /><br />ROMERO, Steven A.; MINSON, Christopher T.; HALLIWILL, John R. The cardiovascular system after exercise. Journal of Applied Physiology, v. 122, n. 4, p. 925-932, 2017. <br /><br />THOMAS, D. T.; ERDMAN, K. A.; BURKE, L. M. American College of Sports Medicine Joint Position Statement. Nutrition and Athletic Performance. Medicine and science in sports and exercise, v. 48, n. 3, p. 543-568, 2016.<br /><br />WIDMAIER, Eric P; RAFF, Hershel; STRANG, Kevin T. Vander, fisiologia humana: os mecanismos das funções corporais. 12.ed. Rio de Janeiro, RJ: Guanabara Koogan, 2016. 774p. <br /><br />GABRIEL, Brendan M.; ZIERATH, Juleen R. The limits of exercise physiology: from performance to health. Cell metabolism, v. 25, n. 5, p. 1000-1011, 2017. |
